三門峽市下發《做好全市中小學開學復課后
線上線下教學有效銜接的指導意見》

河南省人民政府門戶網站 www.bheca.com 時間:2020-04-17 16:36 來源:三門峽市人民政府

隨著疫情形勢的進一步向好,全市中小學各年級將陸續開學復課。為了做好學校各年級各學科開學復課之初線上線下教學銜接工作,確保整體教育教學質量和“不讓一個孩子掉隊”,現就全市中小學校開學復課前后線上線下教學有效銜接,提出如下意見:

  一、開學復課之前,做好相關準備工作

  一是全面摸排學生線上學習情況。學生開學復課前一周,組織教師以班級和學科為單位梳理學生網絡學習上線情況、學習狀態及作業完成情況,同時通過網絡調查問卷、個別溝通或意見收集等形式,了解學生前段時間網絡學習相關內容掌握情況,及其存在問題和想法。

  二是系統梳理學科知識點和能力點。開學復課前一周,組織教師以備課組為單位回顧梳理前段時間網絡教學的教學設計、作業訓練試題,針對課標要求和教材內容,分析學科關鍵知識點和能力點有無疏漏之處。

  三是科學命制線上教學質量檢測試題。開學復課前以備課組為單位,根據前段時間線上教學內容,命制學習質量檢測試題,用以開學復課后檢測學生的學習效果。試題既要增大覆蓋面,又要突出主干知識;既要檢測必備知識、基本技能,又要考查學科核心素養和關鍵能力;既要考慮命題的檢測功能,又要根據網絡教學實際情況適當控制試題難度。

  二、開學復課之初,做好教學銜接工作

  一是及時召開教師收心和開學復課動員會。開學復課后的教學形式、教學內容及學生管理與前段時間的網上教學有很大區別,各學校應在開學之初及時召開全體教師收心和正式開學復課動員會,讓全體教師從思想到行動都盡快收歸校園,為學生返校后,做好疫情防控和有序教學做好充分準備。

  二是上好開學復課第一課。開學復課的第一天,各學校各學科教師均應結合本學科特點上好開學復課第一課。在“第一課”上,注意疏導學生不良情緒,減輕疫情影響。重建班級文化,強調紀律觀念,重整精神風貌,優化學習習慣。幫助學生擺脫線上學習期間產生的對手機、電腦、平板等學習工具的依賴,建構日常學習行為規則。讓學生明確本學期的教學安排、學習任務和學習目標,了解學習進度,清楚模擬考試、期末考試等時間節點,制定學習計劃,行止心中有數。同時教師要充分利用抗疫素材,把握防疫關鍵點,普及防疫知識,弘揚抗疫精神;厚植愛國情懷,強化責任擔當,激發奮斗精神。

  三是做好線上學習效果檢測,掌握學情。學生返校復學后,各學校應盡快組織進行各學科線上學習質量檢測,準確了解學生知識學習和能力訓練的實際情況。各學校要根據檢測情況,借助相關數據,做好學情分析,找準學生必備知識、關鍵能力的實際落點和課程標準要求之間的差距。既要以年級、班級為單位分析,又要以學科為單位分析;既要針對學生整體進行分析,找出共性問題,又要針對學生個體進行分析,明確個性問題;既要關注學生的學習成績,又要關注他們的行為習慣;既要找出問題所在,又要挖出問題根源;既要做到教師清楚,又要做到讓學生和家長也清楚。

  三、開學復課之后,做好教學調整工作

  一是恰當選用教學方式。開學復課后的首要任務是針對前段時間的網絡教學內容進行查漏補缺,查漏補缺不等于重新學習,不主張開學復課后,老師們對前段時間線上教學的內容從頭再講一遍。一來本學期時間不允許,二來不加選擇地重講,不管是對優等生還是后進生,都是事倍功半的事情。

  復課后,建議各科教師把疫情期間所講內容進行歸類整合,課堂上以單元小結的形式帶領學生進行知識回顧,運用小專題講解的方式訓練提升,強化鞏固所學內容。同時可運用混合教學模式,繼續利用已經建立的網絡教學平臺和豐富的網絡教學資源,將網上的課件、學案、微課等教學資源上傳到學校網絡平臺上,方便學生在課后彌補課堂上沒有聽懂的內容,充分發揮網絡教學對線下課堂教學的輔助作用。

  對于前段時間線上學習遺存的缺漏,可以通過以下方式進行彌補:(1)集中突破。對于共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題,教師可專門備課,安排少量課時實行定點突破。(2)平時課前補充。對與前面內容連貫性較強的新課內容,可在新課學習之前,安排一定時間進行前后知識勾連復習,讓學生在知識學習銜接上實現無縫對接。(3)對于中等生和基礎薄弱的后進生,學校可以根據網課學習效果檢測情況,適當打亂班級,進行合班分層,利用下午自習課安排學科教師集中輔導。(4)對于存在個性化問題的個別學生,一方面鼓勵學生通過回看線上教學視頻,自主復習、反復練習,另一方面可安排幫扶教師,遵循低起步、耐心教、補臺階的原則,進行針對性輔導,爭取做到全體學生“不同起點,相同終點”,不讓一個學生掉隊。(5)建立學習小組,發揮幫帶作用。開學復課后,教師的工作多頭并進,會非常緊張和忙碌,為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學與課堂教學的有效銜接,建立學生學習小組是一個可行且有效的手段。老師們可結合班級原有的學習小組稍作調整,根據學生層次和能力差異建立新的學習小組,充分利用優秀學生進行“兵教兵”“生幫生”,解決學習基礎薄弱學生線上學習存在的問題。

  總之,開學復課后,各學校要依據校情學情,科學而又有創造性地選用教學方式,做到科學過渡,無縫銜接,確保在每個學生都較好掌握已學內容的基礎上,再進行新課教學。

  二是科學調整教學計劃。本學期開學復課后的教學時間總體上分為線上教學查漏補缺和講授新課兩個階段。各學校應根據本校各年級各學科課程內容總量、學生線上學習情況、本學期教學時長、學生學習實際接受能力及效果,科學調整教學計劃,保障國家規定的課程開齊開好,落實到位。

  對于第一階段教學,建議各學校針對本校各年級學生前段時間線上學習存在的問題,根據學情,進行2—3周的查漏補缺,之后適時安排進行期中考試,對補習效果進行再檢測。對于第二階段的教學,建議在提前摸清各年級各學科教學進度的基礎上,根據各學科線上教學查漏補缺實際確定工作節點和本學期剩余教學時間,精細編排教學進度和教學計劃,確保有序高質完成本學期教學工作。

  三是扎實做好備考工作。盡管今年高考推遲至7月7-8日進行,中考也將相應推遲,但高三和初中畢業年級一定要增強緊迫性和使命感。建議各學校一方面指導學生盡快完成從居家生活到校園生活、從個體學習到班級學習的適應,全身心投入學習;另一方面指導學生科學安排學習計劃和節奏,既不能因考試延后,多出了一段時間而放松自己,也不能有一返校復學就用力過猛的補償心態,應堅持短期計劃與長期規劃相結合,把握幾次模擬考試的關鍵性時間節點,臺賬式推進,根據實際優化復習備考策略。對學優生、臨界生和學困生,學校應制定合乎其學情的輔導方案,力爭均衡發展;對于高三要參加“強基計劃”的學生要因人施策,鞏固基礎,增強特長,注重高階思維能力和創新能力的培養。

  建議各學科教師根據學情調整復習計劃,改變往年按部就班復習的方式,將一輪和二輪復習交叉進行,既鞏固一輪復習成果,又穩步推進二輪復習,保障復習內容全面、扎實。無論是一輪還是二輪復習,都建議老師們把抓基礎知識、基本能力和基本問題解決放在關鍵位置,同時注意當前“課程標準”和課程改革的新要求,注意設置情境和聯系生活,重視學科素養培育和能力訓練,尤其是學科關鍵能力的訓練,確保高質量完成復習備考工作。再者建議各學科教師繼續發揮網絡教學的優勢,繼續選用網絡優質資源,提高課堂教學效率。比如讓初三學生繼續觀看網上名師對中考壓軸題的講解視頻等。還有就是無論線上還是線下,教師既要為學生選擇高質量的練習題,將試題歸類,更要加強對解題思路方法的引導。除此,高三和初三畢業年級還要上好體育課,為學生全力備考提供身體保障;上好“新聞”課,指導學生及時把握時政熱點,明確高考、中招聯系實際的熱點和方向。

責任編輯:張琳

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